Décrochage et Abandon à l’Université en France en 2026 : Chiffres Officiels par Niveau (L1, Master)

Environ un néo-bachelier sur quatre inscrit en première année de licence quitte l’université sans passer en L2 ni redoubler. Le taux d’abandon à l’université reste l’un des indicateurs les plus scrutés par les pouvoirs publics, les familles et les étudiants eux-mêmes — pourtant les chiffres circulent souvent sans source précise, fondés sur des cohortes vieillissantes ou confondant réorientation et abandon définitif. Cet article compile les données officielles les plus récentes du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (MESR-SIES) sur la sortie de L1, la réussite en licence et les parcours en master, avec source et année pour chaque chiffre.

La distinction entre abandon définitif, réorientation vers une autre voie et redoublement est centrale pour interpréter correctement ces statistiques. Les trois réalités sont traitées séparément dans les sections qui suivent, à partir des publications officielles SIES les plus récentes disponibles au premier semestre 2026.

La L1, principal point de fragilité : passage, redoublement, sortie

La première année de licence concentre la majorité des décrochages universitaires en France. D’après la Note Flash SIES n°30 du MESR, publiée en novembre 2024, le taux de passage des néo-bacheliers en deuxième année de licence a atteint 47,8 % à la session 2023 — une hausse de 3,8 points par rapport à la session 2022, qui avait enregistré une chute particulièrement marquée dans la période post-COVID. La Note Flash précise également que le taux de redoublement en L1 se stabilise (-0,6 point), après avoir progressé de 5,4 points lors des deux années précédentes.

Le complément de ce taux de passage se répartit en deux groupes : les redoublants, qui restent inscrits en L1 l’année suivante, et les sortants, qui quittent l’université. Les données de l’État de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche en France (EESR n°18, MESR-SIES, 2024) permettent d’établir la décomposition suivante.

« À la session 2023, le taux de passage des néo-bacheliers en 2ème année de licence est en hausse de 3,8 points, à 47,8 %. »
— MESR-SIES, Note Flash n°30, novembre 2024

La hausse du taux de passage en L2 observée à la session 2023 tient en partie à la réforme du baccalauréat et à l’orientation plus ciblée permise par Parcoursup. Il reste que plus d’un étudiant sur quatre en L1 ne rejoint pas la L2, et une partie substantielle de ces sortants quitte l’université sans rejoindre d’autre formation dans les mois qui suivent.

Réussite en licence : taux en 3, 4 et 5 ans selon le profil

Au-delà du franchissement de la première année, la réussite à l’issue des trois années réglementaires révèle une réalité contrastée. D’après l’EESR n°18 (MESR-SIES, 2024), 46 % des bacheliers 2019 inscrits en L1 ont obtenu leur licence en trois ou quatre ans. Pour la cohorte 2020, fortement affectée par les perturbations de la période sanitaire, ce taux tombe à 39,5 %, soit une baisse de 5,5 points par rapport à la cohorte précédente. L’horizon à cinq ans donne une image plus favorable : 48,5 % des bacheliers de la cohorte 2019 ont finalement obtenu leur diplôme dans ce délai étendu, selon les mêmes données EESR.

Ces chiffres rappellent que le parcours réel d’une licence dépasse fréquemment trois ans sans pour autant aboutir à un abandon — une nuance que les taux de réussite « en durée légale » effacent.

Réussite en licence selon le type de baccalauréat

Le type de baccalauréat est le principal prédicteur statistique de la réussite en licence. Les données de l’EESR n°18 (MESR-SIES, 2024) pour la cohorte d’entrée 2021-2022 montrent des écarts considérables.

Ces données illustrent une réalité structurelle : l’université générale reste majoritairement calibrée pour les bacheliers généraux. Les titulaires d’un bac professionnel ou technologique, s’ils s’inscrivent en licence générale, présentent des taux de décrochage nettement plus élevés — non pas par déficit de compétences, mais souvent par inadéquation entre la pédagogie universitaire théorique et leur mode d’apprentissage pratique. Pour une vision d’ensemble de l’effectif étudiant qui contextualise ces données, voir notre article sur le nombre d’étudiants en France en 2026.

Variations par discipline

Les taux de réussite varient aussi selon la filière choisie. D’après l’indicateur T149 de l’EESR (MESR-SIES, 2024), le droit et les sciences politiques affichent les meilleurs taux de réussite en 3 ou 4 ans, tandis que les sciences-santé et l’administration économique et sociale (AES) présentent des taux inférieurs à la moyenne nationale. Ces disparités reflètent à la fois la composition des effectifs et les exigences pédagogiques propres à chaque domaine.

La licence professionnelle constitue un cas à part : son taux de réussite en 1 ou 2 ans dépasse 90 % (EESR n°18, MESR-SIES, 2024), car elle accueille des étudiants déjà engagés dans un projet professionnel clairement défini.

Le master : décrochage limité grâce à la sélection à l’entrée

Au niveau master, le taux d’abandon à l’université est nettement inférieur à ce qui s’observe en licence. La sélection à l’entrée du master, instaurée par la loi ORE en 2017, a modifié le profil des inscrits en M1 : les étudiants accueillis ont, en moyenne, un projet plus défini et un dossier académique plus solide. Les données publiées par le MESR-SIES sur la session 2024, portant sur la cohorte de néo-inscrits en M1 en 2021, illustrent cette dynamique.

Ainsi, trois étudiants de master sur quatre passent directement en M2, et environ 7 % supplémentaires y accèdent après une année de M1 complémentaire. Le taux de réussite global à 2 ou 3 ans atteint 76 % pour la cohorte 2021, en hausse par rapport aux cohortes antérieures, et les femmes réussissent à un taux supérieur de plus de 2 points à celui des hommes (MESR-SIES, session 2024).

Réussite en master par discipline

Les disparités disciplinaires existent aussi au niveau master, mais restent moins marquées qu’en licence. D’après les données MESR-SIES (session 2024) :

• Droit et sciences politiques : 77 % de réussite en 2 ou 3 ans pour la cohorte 2022, contre 62 % pour la cohorte 2019 — soit une progression de 15 points en trois ans, portée par la mise en place progressive de la sélection à l’entrée.
• Psychologie : plus de 80 % de réussite en 2 ou 3 ans pour la cohorte 2021, filière qui présente l’un des meilleurs taux toutes disciplines confondues.
• STAPS : progression notable de +2,5 points par rapport à la cohorte précédente.

Pour les étudiants préparant leur candidature en master, notre guide sur la plateforme Mon Master 2026 et ses calendriers de candidature détaille les étapes d’admission et les délais clés à respecter. Pour l’analyse complète des taux de réussite par établissement et par mention, voir également notre article dédié au taux de réussite en master en France en 2026.

Profils des étudiants qui décrochent

Les données agrégées dissimulent des réalités très différentes selon le profil de l’étudiant. Plusieurs facteurs structurels ressortent des publications officielles.

Le type de baccalauréat et la mention obtenue

Comme le montrent les données de l’EESR n°18, le type de baccalauréat est le déterminant le plus puissant. Au sein même des bacheliers généraux, la mention au baccalauréat joue un rôle significatif : les données de l’EESR n°18 (MESR-SIES, 2024) indiquent que les titulaires d’une mention Très Bien atteignent un taux de réussite en licence supérieur à 75 % dans les délais réglementaires, quand la moyenne générale se situe autour de 46 %. À l’inverse, les admis sans mention présentent des taux de décrochage sensiblement plus élevés.

Les conditions de vie et l’activité rémunérée

L’Observatoire de la Vie Étudiante (OVE), dans son enquête nationale sur les conditions de vie publiée en 2023 portant sur près de 50 000 questionnaires, confirme que la précarité économique étudiante est structurellement présente, même si elle ne s’est pas aggravée depuis la crise sanitaire. Les étudiants contraints d’exercer une activité rémunérée importante pendant leurs études — pour des raisons financières — voient leur disponibilité pour les études réduite, ce qui accroît statistiquement le risque de décrochage.

L’orientation subie et l’absence de projet défini

La recherche académique sur le décrochage universitaire — notamment les travaux publiés dans la Revue de l’OFCE (2020) sur la question « Qui décroche de l’université ? » — distingue deux grands profils de sortants : les étudiants « en dérive », qui oscillent entre études et marché du travail sans projet défini, et les étudiants « ré-engagés », qui interrompent temporairement leurs études pour se réorienter vers une formation plus courte et professionnalisante. Ce second groupe n’est pas en situation d’abandon définitif.

Réorientation ou abandon définitif : une distinction essentielle

La terminologie est décisive pour interpréter les chiffres officiels. Dans les publications MESR-SIES, le terme « sortie de l’université » désigne tous les étudiants qui ne se réinscrivent ni en L1 (redoublement) ni en L2 (progression) dans leur université l’année suivante. Cette sortie recouvre trois réalités distinctes :

• les réorientations actives vers d’autres universités, des BTS, des IUT, des classes préparatoires ou des formations privées ;
• les interruptions temporaires d’études, avec reprise ultérieure ;
• l’abandon définitif de l’enseignement supérieur, sans poursuite dans aucune autre filière.

Sur Parcoursup 2024, le MESR recense près de 170 000 candidats en situation de réorientation, c’est-à-dire des étudiants déjà engagés dans un cursus du supérieur et qui cherchent à en changer (MESR, données Parcoursup, 2024). En 2023, les candidats en réorientation représentaient 18 % des candidats de la plateforme, aux côtés des 10 % en reprise d’études et des 68,5 % de lycéens (MESR, Parcoursup 2023).

Pour approfondir ces données dans le contexte spécifique du parcours en L1, tesify.fr propose une analyse détaillée des taux de passage et de réorientation par discipline en L1.

La réorientation ne doit donc pas être assimilée à un échec : une proportion significative des étudiants qui sortent de l’université en L1 intègrent une autre formation et obtiennent finalement un diplôme du supérieur — le plus souvent une licence professionnelle, un BTS ou un BUT, filières dont le taux de réussite dépasse 90 % (EESR n°18, MESR-SIES, 2024).

Questions fréquentes sur le taux d’abandon à l’université